《 解决问题》优质课教案设计

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学习方法

五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

四步：学、交、练、导

学习重点 掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。

学习难点 通过已知条件和问题找出隐含的中间问题；体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决实际问题。

教学准备 ppt

师导案 生学案

教学设计

自主学习约7分钟

1、复习引入新课

2、学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。 一、我会做

1、先说一说运算顺序，再计算。

100－87＋3?27÷3×6?45－5×7?63÷9＋12

2、脱式计算

35÷（14÷2）（?28＋35）÷9??72÷（2×4）?

3、先填空，再列综合算式。

81－9??综合算式：?35－28??综合算式：??

↘↙?↘↙

（?）÷8??（）×4

↘??↙↘↙

（?）??（?）

合作探究约10分钟

1、学生提出质疑，尝试解答。

2、引导学生理解题意，找出数学信息及要解决的问题。

3、引导学生借助色条图分析数量关系，明确必须先要解决的隐含问题（中间问题）——剩下多少个面包要烤，即没有烤的面包有多少个。