人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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3．经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

4．在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、 独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

目标解析：

创设“烤面包”的情境，让学生在具体的情境中掌握解决问题的策略和方法，同时学会利用色条图来分析数量关系，在解法比较中体会小括号的作用，并引导学生在“算法多样化”的基础上实现“算法最优化”。

教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。

教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：课件、希沃软件。

教学过程：

一、复习旧知

（20-30)÷5= 65-8×5= 72÷（18-9）= 20+7×5=

二、视频情境导入，讲授新课

（一）视频播放

【设计意图：此处利用视频，紧扣学生心弦，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，调动学生的积极性和求知欲，从而使教学达到事半功倍的效果。】

（二）自主探究，解决问题

1.收集信息，提出问题

（1）课件出示第53页例4情境图：

（2）根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？

预设问题：（1）一共要烤多少次？（2）已经烤了几次？（3）剩下的还要烤几次？

2.解决“剩下的还要烤几次”的问题。

（1）想一想：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？

（2）画一画：教师结合学生的回答，画出简易色条图。

（三）尝试解答，体会方法

1．议一议：应该如何列式解答？

引导学生分组讨论，合作交流，教师巡视指导，倾听不同的想法。

2．说一说：要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。