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二年级下册《 解决问题》公开课教案优质课下载
情感态度价值观：体会数学在日常生活中的应用，同时培养学生认真 观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
学情分析：学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的 实际问题的方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学流程：
一、谈话导入：
同学们，知道我们这节课要学习什么内容吗？
看到课题你想说些什么呢？
让我们带着疑问共同走进今天的数学课堂。(板书：解决问题）
二、复习旧知：
学习新课之前我们需要链接以前的哪些知识呢？请同学们看投影。
你知道四则混合运算的顺序吗？
计算以下问题
出示例题图左下角
生读题
你能提出什么数学问题呢？
（还有多少个面包没有烤？）
怎样解答？
探究新知：
现在我们要提升难度，请继续看投影，出示：每次能烤9个面包，剩下的还要烤几次？
1.生读题，思考，你知道了哪些信息？
生边汇报，教师边出示色条图。
2.要解决什么问题呢？
剩下的还要烤几次？贴黑板字帖。
3.要想知道剩下的还要烤几次？我们得先知道什么呢？用你们智慧的双眼观察一下，剩下多少面包没考我们求出来了吗？（贴）