人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

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3．经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

4．在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、 独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

目标解析：

创设“烤面包”的情境，让学生在具体的情境中掌握解决问题的策略和方法，同时学会利用色条图来分析数量关系，在解法比较中体会小括号的作用，并引导学生在“算法多样化”的基础上实现“算法最优化”。

教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。

教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：课件、直尺等。

教学过程：

一 、复习导入，旧知铺垫

（一）课件出示口算练习：

1．想：先算什么，再算什么？

2．小结：（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或乘、除法，我们要按

照从左到右的顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，既有加、减法又有乘、除法。要先算

乘、除法，后算加、减法。

（3）在有括号的算式里，要先算括号里的。

课件出示第2题。

1.思考：这道题要求的是什么？要求一共需要多少钱，必须要先求出什么?

2.学生汇报，教师小结：这幅图虽然没有过多的文字，但是我们能从中清楚地知道，我们要求什么，必须要先求什么？

今天我们就用这些知识来解决问题（板书课题）

【设计意图：此处两道复习题，既回顾了以前学习的混合计算的运算顺序，又渗透了利用画图来解决问题的方便之处，为后面寻找隐藏的中间问题埋下伏笔，使学生能够更好地进入课堂。】

二、自主探究，解决问题

（一）收集信息，提出问题

1．课件出示第53页例4情境图：