二年级下册《 解决问题》优质课教案下载

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1.使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答，进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序以及小括号的应用训练。

2.让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力。

3.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思考。

【教学重难点】

如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式，并解答一般二步应用题。

【教具、学具准备】

尺子、投影仪。练习本。

【教学过程】

一、复习引入

把下面的算式合成综合算式。

45-40=55×4=20

35-28=714÷7=2

87-63=2424÷6=4

列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？

学生讨论，教师注意巡视，掌握信息进行指导。

讨论好学生尝试列出综合算式。学生列式，说说烈士的方法，小括号有什么作用？

二、互动新授

1.教学例4。

屏幕出示例4教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图意。

观察画面，说一说画面上讲了什么事？让学生说，从屏幕上获得的信息。

（2）思考怎样求出剩下的还要烤多少次？（先要知道剩下多少。）

教师边讲解，边用图形表示出已知条件和所求问题。

师：一共要烤90个面包，包括已经考了的36个，和没有烤的部分，每次能烤9个，是把哪一部分平均分？（剩下的）

所以这道题，我们要先求什么？（剩下的是多少。）