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人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案优质课下载
1 什么是估算？
2 估算有什么用？
3 在什么时候用估算？
4 用什么符号表示？
5 估算的方法是什么？
6 估算是谁发明的？
7 值吗？爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。提出新的问题、新的可能性，从新的角度看就问题，需要创造性地想象力。”因此我引导学生提出自己想知道的问题并进行归纳整理二、创设情境，引入估算（屏幕出示母子的情景） SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
师：同学们，那个婴儿是谁？（我们）那个女人是谁？（妈妈）你们知道母亲节吗？各个国家的母亲节不一样。我们国家规定：每年五月的第二个星期日是母亲节。为什么会有母亲节呢？大家想想。把你想说大胆地说出来，没关系，想怎么说就怎么说，与同学们一起分享。
师：生儿育女是为人母的开始，以孟母为旗帜的中华母亲节选定在孟母生孟子之的日子，因为这一天她才成为孟母。现在有些孩子过生日，只想到自己的快乐，而在传统美德中生日应当最感激的是母亲，因此称生日为“母难日”。把孟子的生日定为以孟母为形象代表的母亲节，意味着在庆祝自己生日时应感激母亲、感谢母爱。
为了感谢母亲的养育之恩，我为母亲选了三件衣服
（屏幕出示3件衣服的价格：65元、132元、86元）
我的问题是：带300元钱够不够？
我想让同学们讨论的问题是：
在下列哪种情况下，使用估算比精确计算更有意义？请大家独立思考，做出判断。
①当我想确认300元钱是不是够用时。
②当收银员将每件衣服的价格输入收银机时。
③当我被告知应付多少钱时。
学生们展开想象的翅膀说出自己对母亲节和母亲的理解和认识?，学生们表现很积极，也很激动。
学生认真倾听，仔细体会，脸上洋溢着幸福的模样。
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