二年级下册《 解决问题》优质课教案设计

二年级下册《 解决问题》教案优质课下载

一、复习旧知，导入新课。(5分钟)

1.复习旧知。提出问题，并解答。(1)一共要烤90个面包，已经烤了36个，____________？(2)剩下54个面包没有烤，每次能烤9个，____________？

2.引导学生思考：能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？

3.导入新课。(板书课题) 1.认真分析题意，根据已知条件提出问题，并解答。(1)没烤的面包有多少个？90－36＝54(个)(2)还要烤几次？54÷9＝6(次)2.根据已有经验将两道题合并成一道两步计算的应用题。一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？3.明确本节课的学习内容。1.脱式计算。(1)48－13－24(2)69－9×2(3)84－(15＋40)(4)(21＋43)÷8(5)72÷9×7(6)(75－21)÷6

二、分析题意，解决问题。(20分钟)

1.教学例4。(1)指导学生认真读题，理解题意。(2)鼓励学生找出题中的已知条件和所求问题，根据学生的汇报画出色条图。(3)分析数量关系。①要求剩下的还要烤几次，必须知道哪两个条件？②哪个条件已知？哪个条件未知？③提示学生：能不能根据题中给出的已知条件求出未知条件？(4)列式解答。①分步列式解答。②鼓励学生独立列出综合算式，并说明这样列式的原因。(5)鼓励学生动脑筋、想办法，检验解答是否正确。

2.引导学生思考：怎样解答两步计算的应用题？解答的关键是什么？1.(1)选择自己喜欢的方式读题，理解题意。(2)用不同颜色的彩笔画出已知条件和所求问题，明确色条图理解题意的优点。(3)①要知道没烤的面包有多少个和每次能烤多少个面包。②读题后回答：每次能烤多少个面包已知，没烤的面包有多少个未知。③根据已有的知识经验，指出根据题中的前两个已知条件可以求出没烤的面包有多少个。(4)①分步列式解答。90－36＝54(个)54÷9＝6(次)②独立列出综合算式：(90－36)÷9。在小组内交流这样列式的原因：因为90－36是减法，必须加上小括号才能先算。(5)动脑思考检验的方法，然后全班交流，互相学习。2.根据自己对计算过程的理解回答问题：解答两步计算的应用题时，首先要把隐藏的中间问题找出来，这是解题的关键。

2.补充条件再解答。(1)有6束漂亮的菊花，________，一共有多少朵菊花？(2)________，平均分给3人，每人能分得多少朵菊花？(3)________，剩下20个字，平均每天写多少个字？3.解决问题。(1)一本《我们爱科学》有90页，小兵看了42页，剩下的每天看8页，还需要多少天才能看完？(2)小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸？(3)有18个男同学和24个女同学去划船， 如果每条船限乘8人， 需要多少条船？(4)小明有35元，买一个魔方用了3元，如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买多少个笔袋？

三、巩固练习，提高能力。(10分钟)

1.课件出示教材55页2题。要求学生独立完成，指定学生板演，然后全班交流。

2.课件出示教材55页4题。引导学生回答：如何正确地使用小括号？1.读题后，在小组内说一说先求什么，再求什么。2.读题后，先说一说先求什么，再求什么，并与同桌交流小括号的用法，再汇报。 4.25人参加义务劳动，其中男同学有10人， 把女同学平均分成5组，每组有女同学多少人？列式是(　　　　　)。

四、 课堂总结，梳理知识。(5分钟)1.今天你有什么收获？在解决问题时要注意什么？2.鼓励学生预习下节课的学习内容。交流自己的学习感受。

修改意见：教学反思：