《 解决问题》新课标优质课教案设计

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3．经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

4．在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。

教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：课件、学习卡等。

教学过程：

一 、情境导入，旧知铺垫。

　课件出示例4主题图的左半部分（如下图）：

1．引导学生仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

2．汇报收集的信息。（面包房的师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个。）

3．根据这些信息，你能提出什么数学问题？（还有多少个没有烤？）

　 4．学生列式解答。

（二）导入新课，并板书课题。

二、自主探究，解决问题

（一）收集信息，分析问题

1．在导入题的基础上补充信息，改变问题，变为例4情境图：

　　　　剩下的还要烤几次？

2．根据图中提供的信息，你知道了什么？要解决什么问题？

（二）用色条图分析题目。

1．学生独立思考，画图把题目的信息和问题表示出来。

2．请学生展示自己完成的图，说一说图各部分分别表示什么。

3.教师用课件展示完整的色条图。

4.去掉主题图，让学生看着色条图说一说题目的信息和问题。