人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

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2.通过烤面包的情境，引导学生感受教学与生活的联系，培养学生用教学的眼光观察并解决生活中的教学问题的意识和能力。

3.重视解题思路的独立思考与深入有效的合作交流，培养学生良好的学习意识、交流习惯、探究精神。

【重点难点】

1.从情境图中抽象出条件和问题，能够用数学语言表达题意。

2.梳清数量关系，学会用混合运算的算式解决一些简单的问题。

【教学过程】

一、情景导入，复习巩固

今天我们班的小朋友的精神可真好！谁能告诉老师：你刚才吃什么早餐了 ？学生回答。你想吃这样的早餐吗？（面包、牛奶）（指着大屏幕问）今天我们学习的内容与面包有很大的关系噢。

在学习新课之前，老师先来考考你：前面我们学习了带括号和不带括号的混合运算，你还记得怎么算吗？学生回答。这节课我们就来利用所学知识解决实际问题。出示课题：用混合运算解决问题。

二、学习新课

1.出示教材第53页例4情景图。

2.引导观察，提出问题。

师：你从这幅画中看到了什么？你能提出什么问题？谁能把这个问题说完整？

生：面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的要烤几次？

师：你能把这些数学信息填在老师的这个线段图吗？

小组讨论，教师巡视指导。

各小组汇报讨论的结果。请各组把讨论的结果汇报一下。

学生汇报。

3、你能根据这个线段图，解决我们刚才所说的问题吗？

小组讨论，教师巡视指导。

学生汇报：

生1：我先算没烤的面包有多少个，再用它除以每次能烤的个数，得到的就是还要烤几次。列式为：

90-36=54（个）

54÷9=6（次）

生2：我的想法和他的一样，但是我把他的两个算式写成了一个算式，列式为：（90-36）÷9=6（次）