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3.通过整理本单元知识，培养了学生归纳整理的能力。

教学重点：能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序

教学难点 ：熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。

教学准备 多媒体课件等。

一、教学过程

师：同学们，我们已经结束了第五单元的学习，为了更好的掌握本单元的知识，这节课我们一起进行整理复习。（师板书：整理和复习）

师：在这一单元中，我们都重点学习了那些内容呢？

生：混合运算（师板书：混合运算）

师：请同学们认真思考，混合运算的运算顺序是什么？

生：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

师：你能举个例子么？

生：53-24+38 15÷3×5

师：还学习了什么？

生：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加，减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

师：你能举个例子么？

生：20-8÷2 4+4×6

师：还学习了什么？

生：算式里有括号的，要先算括号里面的。

师：你能举个例子么？

生：7×（7-5） （20+10）÷5

师：同学们总结的真不错，在本单元中我们不单学习了多种综合算式的算法，同时还学习了用综合算式来解决问题，请看大屏幕，请同学们思考，我们在解决问题时第一步要干什么？

生：读题。

师：好，轻声读题吧！

师：接下来应该干什么？

生：生汇报信息。