人教2011课标版《 整理和复习》精品优质课教案设计

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通过练习，经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

3．情感、态度、价值观

让学生体会到数学知识与生活紧密相关，认识到数学知识不仅来源于生活，还服务于生活。

教学重点和难点:

重点：能计算简单的混合运算题，能运用混合运算解决简单的实际问题。

难点：熟练掌握混合运算的顺序，能用两步计算解决相关的实际问题。

教学设计思路：

教材分析

本节课的教学内容是在学生已经基本掌握了100以内的混合计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，目的是为了让学生进一步了解在有加减法和乘除法时，无论乘除法在前和在后都要先算乘除法，后算加减法，在有小括号的混合算式里，要先算小括号里面的。通过结合具体情境，让学生在发现问题和解决问题的过程中，体会混合运算的意义，发展解决问题的能力，使他们树立学习数学的信心，进一步提高他们的计算能力。

学情分析

二年级小学生年龄小，思维直观，因此在教学中多利用多媒体课件教学手段，采用问题——发现法与比较法相结合的教学方法，让学生观察事物，发现问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

教学准备：

教师：多媒体课件

教学过程：

教学环节教学内容教师活动学生活动整理和

复习一、复习混合运算的顺序。

1. 整理混合运算的顺序。

说出各题的运算顺序,再计算。

4×6÷8＝ 7×(36－30)＝