人教2011课标版《 整理和复习》集体备课教案设计

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1、进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。

2、通过对混合运算的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力；

学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯，培养应用意识。

教学重点：学会运用混合运算解决简单的实际问题。

教学难点：对所学知识进行系统地整理和复习。

教学准备 ：课件。

教学过程：

一、问题情境 激发兴趣

谈话：武术操是我们特有的课间活动项目，今天我们就走进二年级四个班，去看看有什么样的数学问题。

二、借助情境，探究新知

1、出示情境：

二一班排队打武术操有男生31人，女生28人，二一班一共有多少人？

学生回答：31+28=59（人）列加法计算。

教师追问：选择加法计算，还有哪一种运算和它是同级别的呢?

学生回答：减法

2、二二班排队打武术操，每排站8人，站满8排，二二班一共有多少人？

学生回答：8×8=64（人）选择乘法列式。

教师追问：选择乘法计算，还有哪一种运算和它是同级别的呢?

学生回答：除法。

3、教师小结：

加、法是低级运算，乘、除是高级运算。

4、二三班打打武术操，每排站8人，站满7排，还多5人，二三班一共有多少人？

师生分析：二三班的人分成了两部分：站满了7排的，多的5人，要求一共有多少人，也就要把这两部分相加。因此求二三班一共有多少不是一步计算。

学生独立完成，集体交流。

7×8+5