《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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教学过程：

创设情境，激趣导入。

同学们，上一节课我们用混合运算解决了一些实际问题。昨天，小明同学也上到了这个内容，他的老师给他布置了几道作业题，他有些不大会做，向我们求教来了，下面让我们一起来帮助小明吧

二、辨析明理， 解决问题

例1：小华用54元钱买了一支18元的钢笔，剩下的钱全买6元一个的魔方，小华买了几个魔方？

1、学生解答，教师巡视，收集学生各种解法

2、展示学生的解答过程

同学们，老师收集了一些同学的解答，请聪明的你来当回小老师，评价一下他们的解答过程

:预设1：学生正确的解答

预设2：学生错误的解答

54

=54 =36

=51（个） =6（个）

答：可以买51个。 答：可以买6个。

那位同学上来当小老师，评价一下这些解法？想评价哪个就说哪个（让学生不但说出对错，还要说出理由。）

要引导学生说出为什么要添上小括号，并用红笔添上（ ）

3、教师引导学生小结这道题的解答

（54 ①先算买了一支钢笔后，还剩多少钱

=36 ②再算剩下的钱可以买多少个魔方

=6（个）

答：可以买6个。

同学们很能干，不但能解决问题，还能像老师似的分析，我们再来帮助小明解决第二个问题吧。

例2：小明家的鸡圈里原来有80只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又买回来了18只，现在鸡圈里有几只小鸡？

问题1、你会解答这个问题吗？试一试吧

展示学生解答过程