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人教2011课标版《 有余数除法》优质课教案下载
3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
理解有余数的除法含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：
理解余数要比除数小的道理。
教学准备：
课件、小棒、圆片、盘子、桃子图片
导学流程：
一、复习导入
教师出示：6个桃子，每2个摆一盘，能摆几盘？
学生活动：
1、2名学生在黑板上摆，其余的学生仔细看。
2、列出算式并复习除法算式的意义及各部分的名称。
二、合作探究，交流分享
（一）理解有余数除法的含义
教师出示：7个桃子，每2个摆一盘，该怎么摆？
学生活动：同桌2人合作摆一摆。
引导学生讨论：
1、剩下的1个桃子表示什么意思？
2、比较摆7个桃子和摆6个桃子的过程有什么相同点和不同点。
学生列出摆7个桃子的算式并说出算式的意义及各部分的名称。
教师揭示课题：我们这节课学的就是“有余数的除法”。
学生在书上做第60页的“做一做”第1小题。
（二）探索、发现余数和除数的关系。
教师出示8根小棒。