二年级下册《 有余数除法》公开课教案下载

二年级下册《 有余数除法》公开课教案优质课下载

教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法

教学难点：理解有余数除法的意义。

教学准备：课件、小棒、

教学过程：

一、情境导入

师：回忆表内除法的计算方法，并举例18÷9=2

二、新授

（一）初步感知有余数除法的含义

师提问：你认为什么是余数？

出示 图片

摆一摆，写一写

用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？

我们先一起来摆正方形，摆一个这样的正方形需要几根小棒11根小棒，11根这样的小棒可以摆几个正方形,你能用算式表示出来吗?

11÷4 ＝2（个）??3（根）。那这个算式表示什么意思？

那接下来的另外两个图形，你会摆一摆，写一写吗？

2、出示草莓图片

师：这里有6个草莓，每两个装一盘，摆一摆

师：请两个同学上台边说边摆一摆（学生操作活动）

师：刚才摆的过程中草莓都摆完了吗？

（板书：摆了3盘，正好摆完）你能把刚才摆的过程用算式表示出来吗？

师随学生的汇报板书：6÷2＝3（盘）.

（预设生：6÷3＝2，这表示把6个草莓平均分成3份，每份2个）

教师：结合这幅图，这个算式表示什么意思？为什么用除法？

学生：表示“6个草莓，每2个为一盘，可以摆3盘”。

小结：把6个草莓每2个分一盘，可以摆几盘？，实际上就是求6里面有几个2。