二年级下册《 有余数除法》新课标优质课教案设计

二年级下册《 有余数除法》新课标教案优质课下载

1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。

3．学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

教 学

重、难点

1、理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

2、理解余数要比除数小的道理。

教

学

流

程

一、创设情境，初步感知

　（一）出示教材第59页主题图。

　（二）引导观察，交流信息。

（三）教师小结，揭示课题。

　　平常我们分东西，有时候正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分。剩下不够再分的数就叫做余数，这节课我们就一起来学习“有余数的除法”(出示课题)

??二、动手操作，探究意义

?（一）复习表内除法的意义

??1．课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。

? 2．学生交流获取信息。

??3．利用学具实际操作。

??4．用算式表示操作的过程。

??5．小组内说说6÷2=3（盘），这个算式表示的意思。

?（二）理解有余数除法的含义

　　1．在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。