人教2011课标版《 有余数除法》优质课教案下载

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3.认识有余数的除法，加强概念。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。

4.渗透借助直观研究问题的意识和方法，培养学生观察、分析、比较的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教学准备：课件，草莓图片

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1.做游戏“你数我来猜”

游戏规则：伸出5根手指，从大拇指开始数起，1、2、3、4、5，再从大拇指开始数起，6、7、8、9、10，按这样数下去，学生说数字，教师来猜学生数到第几根手指。计时开始，学生将自己数的数写在本上，并写上第几个拇指。

找几个同学说数，老师猜。

2.老师为什么这么快就能猜出来呢？想知道吗？学习了今天的知识，你也能拥有老师这样的本领，每次都能猜对了。

（这个游戏的设计在于激发学生的好奇心和求知欲，又巧妙的照应了本课的教学内容。）

二、借助直观，建构概念

（一）复习表内除法的意义

走进羊村，参加村长答题活动——分6个草莓。

6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘呢？”

利用学具动手摆，并汇报摆的过程和结果。

师：村长手里还有草莓吗？

生：没有了

师：为什么没有了？

生：全分完了

师：村长把6个草莓分给了几只小羊？

生：3只

师：你能用算式表示吗？

生：能，我的算式是6÷2=3（盘）（板书）