二年级下册《 有余数除法》公开课教案下载

二年级下册《 有余数除法》公开课教案优质课下载

教学重点：探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

一、口算训练：

首先，我们开火车口算，看谁算得又对又快。

二、引入新课：

本单元我们学习了有余数的除法，初步认识了余数，今天我们就继续来探究《有余数的除法》中的奥秘。（板书课题）

三、探究新知?

第一环节：

1、师：同学们，会用小棒摆正方形吗吗？（生：会）我们都知道每4根小棒可以摆一个正方形，按这样的要求，那8根小棒可以摆几个正方形呢？请同学们快速的拿出8根小棒摆一摆，摆好的同学请用坐姿告诉我，谁来说一说，你用8根小棒摆了几个正方形？师出示课件说：和我摆的一样吗？谁能用算式表示出来？学生列出算式后，师追问：为什么要这样列算式？（8根小棒，每4根摆一个正方形，求能摆几个正方形，也就是求8里面有几个4）.

2、师：9根小棒能摆几个这样的正方形呢？请同学们快速数出9根小棒摆一摆，师巡回指导后，师：谁来说一说9根小棒摆了几个正方形？

3、师：那么10根、11根、12根小棒又能摆出几个正方形呢？同学们请认真听好要求：A、以同桌位小组，一个人摆，一个人记录，按照屏幕上的方法记录出结果并列出算式。B、填好记录单后，把小棒收好，同桌的两位同学观察讨论记录单右边的问题，并写出结论。

4、两人一组活动，教师巡视指导。

第二环节：猜想

大家完成的都很棒，哪个小组愿意来展示一下你们的学习成果？（一个小组汇报）

甲说：我是摆小棒的，我来说摆正方形的结果。

乙说：我是记录员，我来说我们的算式是：

（10根小棒可以摆几个正方形，就是求10里面有几个4，所以算式是：10÷4=2（个）……2（根））

2、这个小组得出的猜想是余数小于除数，你们的猜想也是这样吗？引导学生逐个观察每一个算式的余数和除数进行比较，并追问：余数可以是4吗？为什么？可以是5吗，为什么？（板书：余数＜除数？）

第三环节：验证

1、在这一组算式中，的确是余数小于除数，这只是我们的一个猜想，要想知道这个猜想是不是成立，我们还需要进一步进行验证。下面就请同学们试着写出几个有余数的除法算式，看一看余数是不是都比除数小。如果想不出来，也可以用小棒摆一摆或者画出示意图。（学生独立完成，教师巡视指导）

2、学生汇报，教师记录，并引导学生观察，余数是否小于除数。

3、通过刚才我们进一步的研究，你觉得我们的猜想“余数<除数”到底对不对呢？

小朋友们真善于研究，现在我们得出了一个重要的结论，请大家齐读两遍——余数<除数。

第四环节小结：