二年级下册《 有余数除法》优质课教案下载

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3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，师学生感受数学和生活的密切联系。

教学重难点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教具准备：小棒、课件

教学过程：

一、初步感知有余数的除法的含义

（一）复习引入，理解表内除法含义

1.（出示）6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

2.生列式解答。

（二）理解有余数的除法的含义

1.（出示）7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

2.请生上台摆，其余生思考：结果和刚才的有什么不同？

3.谁能把刚才摆的过程用一个算式表示出来？

引导生根据列式并说过程：7÷2=3（盘）……1（个）

4.师介绍并板书余数。

8.比较归纳，完善认知结构，出示课题

（课件：两次分草莓的过程和算式）我们分了两次草莓，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，不够再分。不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。这就是我们今天要学习的新知——有余数的除法（出示课题）。

（三）巩固练习

书p60.做一做（1）

二、探究发现余数与除数的关系

（一）按要求操作并记录

出示表格：用小棒摆正方形，列算式。

1.师示范用8根小棒摆正方形，能摆多少个，怎样列算式。

2.引导生说说9根小棒摆正方形，能摆多少个，怎样列算式。

3.小结方法：摆一摆，画一画，说一说。

4.同桌小组合共同完成剩下的表格。