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二年级下册《 有余数除法》集体备课教案优质课下载
理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
学习难点：
用算式正确表示有余数的除法，理解余数要比除数小的道理。
教学准备：
课件、小棒若干。
教学过程：
一、情境导入：
春天是采摘草莓的好时节,你们喜欢吃草莓吗?看,老师给你们带了一些!
二、新知探究：
教学例1
出示探究活动一：
有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？（3盘）
师：到底是不是3盘呢？现在老师请两位同学到黑板上摆一摆，一个同学摆盘子，一个同学摆草莓。
学生摆好后，师：同学们仔细看，看他们摆对了没有？6个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？（3盘）摆完了没有？（摆完了）
教师板书：摆了3盘，正好摆完。
师：根据刚才摆的过程，怎样列式呢？
生：6÷2=3（盘）
师：为什么用除法计算？
生：因为是平均分。
师：也就是求6里面有几个2，像这种平均分的问题就可以用除法来计算。
教师依次问：谁能结合这幅图说说这个算式表示什么意思？在这个算式中各部分的名称你们知道吗？
出示探究活动二：
现在如果有7个草莓，还是每2个摆一盘，这一次又可以怎样摆呢？
请同学们用手中的学具边说边摆一摆（找学生到黑板上摆），同桌讨论、交流：
在摆的过程中，你发现了什么？摆完了没有？还剩下几个？