《 有余数除法》公开课教案下载

《 有余数除法》公开课教案优质课下载

教学重点：正确写出有余数除法算式

教学难点：余数要比除数小

教学方法：动手操作法、小组合作法、演示法

教学媒体：多媒体课件、小棒、水果图片

教学过程：

创设情境

同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天我们用小棒来玩个摆一摆游戏。（课件出示：用11根小棒能摆出下面的图形，各能摆几个正方形、三角形和五边形？）现在请同学们在小组里分别摆出这三个图形，然后把你摆的情况和结果告诉大家。指名汇报：用11根小棒摆正方形，每个正方形用4根小棒，摆了2个正方形，还剩下3根小棒；用11根小棒摆三角形，每个三角形用3根小棒，摆了3个三角形，还剩下2根小棒；用11根小棒摆五边形，摆了2人五边形，还剩下1根小棒。如果有12根小棒，摆正方形，可以摆几个呢？怎样计算呢？现在我们用11根小棒，可以摆几个正方形？又该怎样列式呢？结果又是多少呢？这就是这节课我们要研究的问题———认识有余数的除法。

自主探究

分一分

出示例1：从图上你知道了什么？（6个草莓每2个放一盘，可以放几盘？）请同学们拿出6根小棒，每2根摆一组，怎样计算。6÷2=3（盘）6表示什么，2表示什么，3又表示什么呢？如果把7个草莓每2个放一盘，又可以放几盘呢？请同学们试着摆一摆（结果摆了3盘，还剩1个）像这样我们可以用除法算式表示为：7÷2=3（盘）……1（个）7表示什么，2表示什么，3又表示什么，这个剩下的1叫做余数。（边说边板书）观察两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？

圈一圈，填一填

课件出示：第60页做一做的1、2小题，学生独立完后指名汇报，充分让学生说余数表示什么。

摆一摆：

a现在请同学们拿出小棒，按老师的要求摆正方形，并写出除法算式。学生完成后，教师用课件演示用8、9、10、11、12根小棒摆正方形的过程：（出示例2）摆一个正方形要4根小棒，8根小棒可以摆几个正方形（2），怎样列式？（8÷2=4（个））……12根小棒可以摆几个正方形？怎样列式？

b、观察每一个除法算式里除数和余数，你发现了什么？（所有的余数都比除数小）通过观察我们发现余数要比除数小，那请你想一想余数可以与除数相等吗？为什么？余数可以为0吗？

c、出示第61页做一做：用一堆小棒摆一个五边形。如果有剩余，可能会剩几根小棒？（可能是1、2、3、4，总之剩下的根数一定会小于5，因为余数要比除数小。）如果用这些小根摆三角形呢？剩余的结果怎样？（剩下的小棒根数一定比3根少，可能是2根或者1根。）

d、小结：通过刚才的学习，我们知道余数要比除数小，下面我们运用所学的知识来解决一些实际问题。

拓展应用

P64第1题

P64第2题

÷ 8 = …… ， 余数最大是（ ）。

÷ = 6 …… 6 ， 里填上适当的数。

全课小结：通过今天的学习，你学会了什么？

板书设计：

认识有余数的除法