《 竖式计算》优质课教案设计

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1使学生通过课堂学习和自主学习掌握有余数的除法和表内除法的竖式计算。

2知道除法竖式中每个数的名称 理解除法竖式每个数的含义。

过程与方法

认识有余数的除法和余数与除数的关系 ，加强概念，掌握除法的竖式计算的算法。

情感态度与价值观:让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识张开学校，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。

教学重难点：

重点：掌握有余数的除法竖式的写法。

难点：掌握除法竖式的书写方法，理解除法竖式每个数的含义。

教法与学法

教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探究，讨论交流

教学准备：小棒 教案 教材

教学过程

一、复习引入。

1、在（）里填上合适的数。

（1）20÷6=（ ）……（ ）

19÷( )=2……（ ）

（3）31÷（ ）=3……1

2、分一分，说一说。

（1）把10根小棒，每2根分一份。

（2）把10根小棒，每3根分一份。

根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。

引入课题。

在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。

探究新知