《 竖式计算》新课标优质课教案设计

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3、在学习的过程中，培养学生的观察比较、动手操作、知识的迁移以及恰当地进行数学表达的能力。

教学重点：除法竖立的书写方法以有理解除法竖式中每一个数的含义。

教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

一、复习导入：

师：上节课我们用小棒摆了正方形，我们来看一下这道题：（课件出示）：13根小棒，每4根分一组，结果怎样：

生：（指两名学生读题），学生齐读。

师：能说一说你知道了些什么？

生1：共有13根小棒。

生2：必须每4根一组。

师：每4根一组就是怎么分？（生齐：平均分）

师：那么结果会怎样呢？请你拿出小棒动手摆一摆，分一分，再和你的同桌说一说。

指名：板前演示，请大家仔细观察，这位同学先做了什么？

生齐：数出13根小棒。

生2：描述摆小棒的过程。

师小结：老师发现同学们都想说一说，表现的真好，现在咱们大家一起圈一圈，说一说。

师：谁能根据图意列出算式。

生1、生2、说，生3准确的说。

13÷4＝3（组）……1（根）

学生齐读算式。

[通过动手操作、观察分析等形式，体会同一件事有不同的表征形式，在教学中老师有目的地启发学生思考，引导学生运用不同的策略和方式进行探索和解答，使学生充分地感受到数学的价值，体验到解决问题的乐趣，体验到数学学习的愉悦情感。]

二、探究新知

1、感知竖式写法，明确竖式中各数的含义。

师：方才同学们，用摆、圈、列除法算式，表达了同一个意思，平均分13根小棒，这个除法算式，我们叫它横式，其实除法算式还可以写成竖式的形式。