《 竖式计算》精品优质课教案设计

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教学重点：?

理解竖式计算的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。

理解余数位置为什么写0，并理解0所表示的含义。

教学难点：?

经历试商过程，学会有余数除法的竖式计算方法，进一步加深理解余数要比除数小。?

课前准备?教师准备：PPT课件? 练习单

引入：小朋友们前面我们学习了有余数除法的口算，今天老师就来考考大家看谁能快速计算出答案。出示口算：

10÷5 = 12÷2 = 24÷8 = 20÷5 =

40÷5 = 36÷9= 22÷7 = 17÷4 =

看来大家的口算能力真不错。上节课我们用摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出题单：14根小棒，每4根分一组，结果怎样？?（1）能分几组，有剩余吗？?（2）怎样列式表示？请生展示汇报交流?。??

回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？

没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？?揭示课题：有余数除法的竖式。

二、探究新知?

教学例3，出示除法竖式。

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比较除法的横式到竖式有什么变化？?课件展示除法竖式的书写过程。提问：从写法上你有什么发现？仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？?

理解14表示一共有14根小棒，4表示每份分成几根，3表示14根小棒，每份分4根最终分成的份数。?12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，2表示余下的2根小棒。?

2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。?

师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思，师生一起边分、边写、边说。注意商的位置）?

巩固练习?

1、出示33 ÷ 5=6……3学生独立写竖式，请生交流。

33 写在“ 厂 ”的（ ），5 写在“厂 ”的（ ）， 6 写在“ 厂 ”的 （ ），6和5的积写在（ ）的下面，最后用（ ）减（ ）得余数。

2、11根 小棒 ，每3根一组，分一分。分了（ ）组，还剩（ ）根。11÷3 = （ ）组……（ ）根

3、12根 小棒，每3根一组，分一分。分了（ ）组，还剩（ ）根。12÷3 = （组）

生独立在题单上完成，请生展示交流，全班讲评