人教2011课标版《 竖式计算》精品优质课教案设计

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3.情感态度价值观：在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。

教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。

教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式与众不同的道理。

教学准备：课件、展示台、助学单、红色水彩笔、小棒等。

教学过程：

一、复习旧知，引入课题

1.出示题目，明确题意

师：羊村村长和喜羊羊听说咱班的孩子很聪明，村长出了一道题目想考考你们，敢挑战吗？请看大屏幕（课件出示情景、文字及配音）

师：谁来说一说这道题目告诉了我们哪些信息？（课件同步圈画重点）

师：结果会怎么样呢？聪明的孩子们，你们来解答一下吧！请孩子们拿出小棒分一分，根据你自己分的过程和结果，完成《助学单》的第一题。

2.学生自主解决问题

教师巡视指导（注意指导不会动笔的孩子，并指导学生怎样表述）。

3.汇报交流

师：孩子们都有答案了吗？

师：请小朋友都停笔，然后将小棒放进桌盒里。我们一起来交流交流，听一听谁说得清楚正确，比一比谁听得认真仔细。 准备好了吗？ 谁愿意来说一说你分小棒的过程？

师：来，你说，我做。这儿也有13根小棒（师贴出13根小棒），你怎么分的？

生：我就4根分一组，每4根再分一组。一共分了3组，还剩1根。

师：（师圈）是这样的吗？大家都是这样圈的吗？结果怎样？大家一起说说：分了3组，还剩1根。

师：谁来说一说你的算式是怎样的？13÷4＝3（组）……1（根）（生说，师写）

师：你同意吗？你也是这样写的吗？

师：你能说出算式中各部分的名称吗？13叫做？4叫做？（生齐答，师同步板书）

师：大家一起读一读这个除法算式。像这样的算式我们称它为除法的横式。（如有学生问，就此引入）与以前咱们学过的加法减法一样，除法不但有横式，还有竖式。这节课我们就来学习除法竖式的写法。（板书：除法竖式）

二、尝试探究，学习新知

1.学生自主尝试除法竖式的写法

师：除法的竖式会是怎么样的呢？同学们想一想。请把你心目中的除法竖式写一下，好吗？