《 竖式计算》新课标优质课教案设计

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通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。

情感、态度和价值观：

在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。

教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。

教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法。

教学过程：

一、复习旧知，唤起原有知识经验。

开火车口算

二、多种操作，探究学习。

　　1、出示题目，明确题意

　　教师（出示题目）：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

　　教师：请你们读一读题目，并在小组内说说你们都知道了什么。

学生独立审读题目后交流审题结果。

生：我知道了13根小棒，每4根分一组，问题是结果怎样？

　　教师：13根小棒指的是什么？（要分的总数）每4根分一组是什么意思？（每组4根）

　　教师：结果会怎么样呢？解决这个问题，你有什么方法？

生1：摆小棒。

生2：在本子上画一画，圈一圈。

生3：列式计算。

2、学生用自己的方法自主解决问题。

　　3、汇报交流

　　汇报1：摆一摆，分一分。

生：我先拿出13根小棒，每4根分一组，可以分3组，还剩1根。

师：谁也是摆、分的？也来说说摆、分的过程。（再请几生说，师板书：摆）

汇报2：画一画，圈一圈。