《 秒的认识》优质课教案设计

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教学重点:初步建立秒的时间观念。

教学难点:区分时间单位时、分、秒,并能在实际生活中学以致用。?

3学习者特征分析

（1）小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

（2）三年级的孩子对时间已经有了了解,但是他们对时间的长短的观念还不是很强,所以本课要在活动中让学生体会到1秒钟能做些什么,养成珍惜时间的观念。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一.　创境设疑,初步感受秒 评论

一. 创境设疑,初步感受秒

师:孩子们喜欢过节吗?有一个咱们中国最传统的、最重要的节日,猜猜是什么节日?每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日?(春节)

放映课件(看过春节联欢晚会吗?咱们再回到晚会现场看看:新年的钟声马上就要敲响了,开始倒计时了,一起来。(师生一起倒计时)

师:过年真好!我们又一次听到了新年的钟声。谁知道,刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位?

生:秒。

师:我们以前学过的时间单位有……(时、分)要计量很短的时间,就常用比分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒。(揭示课题:秒的认识)

师:对于秒这个新朋友,你了解多少?还想知道什么?

生1:1秒很短。

生2:1分钟就是60秒。

生3:滴答一下就是1秒。

[分析:从学生熟悉的春晚倒计时创设情境,让学生参与倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生己有的生活经验,引出比分更小的单位——秒,既能激发学生的兴趣,又能使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。]

活动2【导入】二.　观察探究，建立秒的概念 评论

1. 观察秒针(出示几个钟面)

师:看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的?叫什么针?秒针是什么样儿的?同桌的孩子互相指指,说说看。

师:钟面上有形影不离的三兄弟,这根最长最细走得最快的就是秒针。

2. 认识秒针走动