《 秒的认识》新课标优质课教案设计

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　　2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。

　　3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

　　三、课前准备：

　　 钟表、跳绳、排球一个、 课件。

　　四、教学过程：

　　（一）创境激趣，导入新课。

师：同学们，你们喜欢过节吗？在咱们中国有一个最传统、最重要的节日，每到这个节日，你们都会得到压岁钱，猜猜这是什么节日呢？(春节）

师：(放映课件：春节联欢晚会情景)看过春节联欢晚会吗？现在咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了， 一起来倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）

　 师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识

　　（二）合作探究，获取新知。

　　1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面）

（1）师：你知道钟面上都有什么吗，哪根针是秒针？（又长又细红色的那根就是秒针）秒针走一小格的时间是多少？（一秒）　板书：秒针走一小格是1秒

（2）师问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：，秒针走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。再看秒针从1走到4，走了几秒？（15秒）再接着看，从7走到1，经过了多少秒？（30秒）为什么？

　　（3）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。（同桌先说一说，再指名说）

　　2、借助钟表，体会1秒：

　　（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（学生汇报）

　　（2）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、眨眼睛、跺一下脚、点一下头等）

　　3、根据体验，谈“1秒”的感受。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：

（1）喷气式飞机每秒飞行500米

　　（2）火车每秒约行55米

　　（3）小汽车每秒约行20米

　　（4）人造卫星每秒飞行7900米

　　（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件