1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2011课标版《 解决问题》公开课教案优质课下载
教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学难点：初步建立“倍”的 模型，理解“倍”的含义。
教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
1、拍手游戏
（1）师拍2下，生拍3个这么多
【设计意图：通过质疑为什么每次只拍2下来突出标准量。】
（2）师拍3下，生拍4个这么多
二、探究新知，理解概念
（一）初步认识倍的概念
1、出示主题图，抽生说一说图中有关于萝卜的数学信息。
2、生动手在练习本上画一画，找出胡萝卜与红萝卜之间的关系。
师：这样吧，我们先来研究数量较小的胡萝卜和红萝卜，用画一画的方法，找找它们之间的关系，要画这两种萝卜特别麻烦，你打算怎么办？
生：画圆或画三角形
【设计意图：通过用图形代替两种不同的萝卜，培养学生的符号意识。】
3、抽生汇报说出两种萝卜的关系
（1）生上台汇报两个两之间“多与少”的关系。
（2）生再汇报两个之间的“倍数关系”，师揭示课题：倍的认识。
（3）全班同学订正并圈一圈，并抽生上黑板摆一摆它们的倍数关系
（4）抽生说它们的倍数关系，并同桌之间说一说。
【设计意图：通过看一看、画一画、说一说、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立联系。】
（二）“几个几”转化为新知，建立倍的模型
1、发现规律、总结规律
（1）增加2根红萝卜，接着画，发现倍数关系，抽生汇报。
（2）又增加4根红萝卜，再接着画，发现倍数，关系抽生汇报。