三年级上册《 解决问题》集体备课教案设计

三年级上册《 解决问题》集体备课教案优质课下载

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教学过程

猜谜游戏引入

1、（PPT）猜谜语：哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看。弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈。 （打一生活用品）

（钟表）这么厉害，你是怎么猜出来的？真是一个会动脑筋的孩子！一起来揭晓谜底吧！老师今天也带来了一个钟面模型，看看，这矮矮胖胖的是时针哥哥，这高高瘦瘦的是分针弟弟。哥哥走一大格，弟弟走一圈经过的时间是一时也就是60分钟。哥哥走一圈弟弟走12圈经过的时间是12小时。

区分时刻和时间，引出课题：

（PPT）出示：小明下午2时出门去电影院，看了一场长达2（小时）的电影。王叔叔每天早上8时上班，每天工作（8小 时） 。

（PPT）时刻是表示特定的几点。比如上午8时、下午2时表示的就是一个时刻。 表示时刻用时、分等词。

时间（经过时间）是指从几点到几点经过的一段时间。比如从上午8时到上午10时经过了2小时，这个2小时表示的就是时间。表示时间通常会用到小时和分钟等词。

我们已经学会在钟表上认识时刻，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、探究新知

1、时间的计算：教学例2：

创设情境。（PPT） 一起来看看小明上学的小故事，仔细观察，看看你能发现哪些数学信息，需要我们解决什么数学问题 ？(课件出示例2情境图)

抽生汇报，然后梳理成一道完整的解决问题。（PPT） 生一起阅读理解。

请同学们分析题中涉及几个时间，他们表示的意思相同吗？

离家时间7时30分和到校时间7时45分是时刻，可以在钟表上用时针和分针的指向来表示。要求(小明从家走到学校用了多长时间)就是求经过时间。

先请同学想想离家时刻和到校时刻的钟面上时针和分针分别应该指在哪里，再在题单上画出钟表的时针和分针。表示出了离家时刻和到校时刻，你有办法求出小明从家到学校用了多长时间了吗？

讨论算法。先把你的想法和同桌的小伙伴交流交流，然后再结合伙伴的想法看看你最多能用几种方法解决这个问题。(学生完成后汇报)

生1：数钟面上的大格，分针走了3个大格，是15分钟。生2：数小格，15个小格是15分钟。 生3:7时45分-7时30分=15分生4：生4：45－30＝15(分)

师：咱们这样做，做对了吗？上面几种方法中，你更喜欢哪一种呢？说说你的理由。

小结：刚才同学们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的几时我们叫做“时刻”。时刻，其实就是一个时间点，只要看钟表就可以知道，而刚刚大家计算的经过时间，是从一个时刻开始到另一个时刻结束所经过的时间，是间隔时间，是有长短的，我们叫做“时间段”。以后计算时间段，也就是计算经过的时间，我们可以用：结束时刻-开始时刻=经过时间，在同一个小时内，我们也可以直接用分钟相减来求经过的时间，计算时要根据实际情况选择合适的方法。

情境练习。请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

请你帮我算一算----师：早上，我6时50分从家里出发，7时30分到达学校，请问我从家到学校用了多长时间？

直接列式口算不了的时候，我们也可以列竖式计算。把时刻分为小时部分和分钟部分，用分钟部分减分钟部分，小时部分减小时部分。如果分钟部分不够减可以从小时部分借1小时，也就是60分钟，与分钟部分相加后再减。

三、活学活用