三年级上册《 解决问题》精品优质课教案设计

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教学目标 ：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 　　

2、会进行一些简单的时间计算。 　　

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点和难点: 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

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教学过程 ：

一、猜谜游戏引入

　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 　　

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？ “分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？ “时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 　　

3、教师演示学具钟面模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 　

4、课题导入：播放课件，熊大和熊二都从家出发到学校上课，熊大用了2小时，熊二用了120分，他俩都说自己用的时间少，到底谁用的时间少呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、探究新知 　

1、教学例1：通过以上故事结合例1让学生围绕（熊大和熊二谁用的时间少？）探讨2时=（ ）分

（1）老师让学生逐一说出各自的想法后反馈：

a、 60+60=120分

b、 2时就是2个60分，即60×2=120分

（2） 教师小结：同学们，现在你们知道熊大和熊二谁用的时间少了吗？（学生：他们用的时间同样多）　

　 2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=( )分, 2分=（ ）秒， 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

　 3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a) 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b) 45－30=15，是15分钟。

（4）小结 。

（5）请一至两名学生说说自己从几时出门到学校是几时，让台下的学生帮忙算一算。