三年级上册《 几百几十加减几百几十笔算》公开课教案下载

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（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）出示课件，简单介绍指名说出题中有哪些数学信息，思考：如果你是商店老板，你会提出什么问题？学生讨论，汇报能提出的问题： 问题一　上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 问题二　下午比上午多卖出多少个“海宝”？或上午比下午少卖出多少个“海宝”？ PPT课件出示图片及资料整体质疑指导学生列式，师板书学生汇报：(1)380＋550；(2)550－380。PPT课件出示探究380＋550的计算方法

(1)引导学生思考：能转化成学过的知识进行计算吗？与同桌交流一下自己的想法。

(2)组织学生汇报计算过程和结果，适时板书。 方法一　380可以看成38个十，550可以看成55个十，合在一起是93个十，也就是930。 方法二　先把两个加数0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得数的后面加上一个0，得930。 方法三　用竖式计算。

请用竖式计算的同学到前面板演，并说说自己的想法。师提问：你有哪些经验要介绍给大家？为什么百位上不是8？ 教师小结：十位满十，向百位进1。

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探究550－380的计算方法小组讨论，自主探究算法。

反馈算法。 ①口算：55－38＝17，550－380＝170。 ②笔算： 思考：十位上5减8不够减，怎么办？为什么百位上是4减3？请把你的想法说一说。 (十位上5减8不够减，从百位上退1当10，与十位上的5合起来是15，表示15个十，减去8个十得7个十，在差的十位上写7。百位上的5退1后剩4，4减3得1，写在差的百位上，最后结果是170)

组织学生讨论(1)今天我们学习的几百几十数加减几百几十数的计算，都可以用哪些方法？ (可以口算，也可以笔算) (2)笔算时要注意什么？ (要注意计算加法时，十位满十，向百位进1；计算减法时，十位不够减，向百位借

相同数位对齐；从个位算起；哪一位上相加满十，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10后再减。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右设计意图：在学生原有知识的基础上，通过情境构建、数形结合、合作交流等形式，运用迁移的教学方法，让学生明确几百几十数加减几百几十数的算理，掌握计算方法