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3、情感态度与价值观：进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，对数学产生积极情感。

学习重点：掌握加、减法估算的方法。

学习难点：培养估算意识和能力。

教学过程：

一、新课导入

1、看下面的这些数接近哪个整百数：

196接近 387接近 518≈ 221≈

2、看下面的这些数接近哪个整十数：

452接近 447接近 441≈ 463≈

3、下列算式看成整百、整十数各算一遍：

583+417≈ 719+179≈ 631-409≈ 579-227≈

二、探究新知

学习教材第15页例4

为了丰富学生的课外文化生活，学校组织学生去电影院看巨幕电影，一到三年级来了221人，四到六年级来了234人，巨幕电影院有441个座位。六个年级的同学同时看巨幕电影坐的下吗？

1、阅读与理解。

提问：题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？

组织学生读题，并思考：

六个年级的学生共约多少人？

2、引导学生理解题意，整理有用的信息：要解决问题需要利用哪些信息？

学生尝试解答：先求出六个年级的总人数：221+234。（板书）

我们可以通过估算的方法先估计估计，就可以知道能不能坐得下那么多人。（板书课题：估算三位数加、减三位数）

3．探究学习

我们可以估算出大概有多少人。那这道题该怎么估算呢?

学生可能的估算方法：

（1） 将221看成200,234看成200，这样子算出200+200=400，可知