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人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载
2、引导学生发现并形成初步的估算策略，积累解决问题的经验，增强估算的意识。
3、培养学生合作学习、独立思考的习惯，获得对数学学习的积极情感体验。
【教学重点】掌握多位数加减法估算的方法。
【教学难点】能根据实际情况采用合适的估算方法解决问题。
【教学过程】
一、生活导入
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。
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（2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。
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（3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。
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（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。
二、探究新知
1．情境导入
课前谈话：同学们，六一儿童节刚刚结束，你们都是怎么过的呀？
师：大家的假日生活真丰富，我们学校也决定组织同学们去万达看电影，我们一起去看看吧？
师：请看大屏幕。（生读）出示卡片“阅读与理解”
一到三年级共来了223人，四到六年级共来了239人，巨幕影院有441个座位。六个年级的同学同时看电影坐得下吗？
请一位同学给大家读一读。（你读的非常好，清晰流畅）
问题是什么？ “坐得下”是什么意思？
生：要知道能否坐得下，就是判断1到6年级的所有学生人数总和，是比441大还是比441小，如果总人数小于441就坐得下，如果大于441就坐不下了。（学生边说课件边出示座位图）
（你分析得真好，说得非常清楚，你们也是这样理解的吗？）
要解决这个问题，你需要利用哪些信息？（……）根据学生回答，教师板书223,239,441.
问题理解了，信息找到了，我们怎样解决这个问题呢？