三年级上册《 毫米、分米的认识》公开课教案下载

三年级上册《 毫米、分米的认识》公开课教案优质课下载

教学过程：

一、引入新课：

教师让学生说说自己的身高，再量一量来复习一下米和厘米的长度单位。教师揭示课题：在我们的日常生活中还有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确地测量它们，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位—毫米。教师出示课件第一幅图：毫米的认识。

二、探究新知

（一）、认识毫米，感知1毫米的长度

1、出示课件第二幅图，教师先引导学生看，再指名学生到图上找出毫米。

2、再让学生在自己的尺子上找1毫米的长度。

（二）、认识1厘米＝10毫米

1、让学生数一数几个小格是1厘米，得到：10毫米＝1厘米（学生齐读：顺倒各读一遍）。

2、小结：师生一起看课件总结，尺子上1厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是一毫米，（指任意几个小格）这是1毫米，这也是1毫米。10小格就是1厘米，1厘米＝10毫米。

3、出示课件第三幅图，让学生说一说1分硬币的厚度大约是多少？（1毫米），学生说后，再让学生想一想在我们的生活中还有那些东西大约有1毫米呢？（介绍：5角硬币、磁卡、校徽等的厚度。）

4、出示课件第四幅图，让学生说说这根别针的长度，分两种情况：

（1）（ ）厘米（ ）毫米（2）（ ）毫米

小结：1厘米8毫米＝18毫米。

5、出示课件第五幅图，让学生说说这根铁钉的长度是多少毫米？尽量要求学生用毫米来表示。

三、巩固新知

1、出示课件第六幅图，让学生在括号里填上合适的长度单位，学生独立完成，全班口头回答。

2、出示课件第七幅图，让学生在横线上填上适当的长度单位，学生独立完成，指名回答。

3、出示课件第八幅图，让学生判断题中的单位填的对不对，指名学生回答。

四、课堂小结

到目前为止我们已经认识了米、厘米、毫米这几个长度单位。但是，米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，还可以到书中或网上查查看。

运用信息技术辅助教学的设想：

本节课是毫米的认识，如果教师单纯的用直尺进行直观教学，尺子上的毫米刻度很小，学生不容易看清楚。我想把直尺的放大图做成课件，可以使学生更清楚的看清1毫米的长度以及毫米和厘米的关系，这样可以激发学生的学习兴趣，更好的掌握所学的知识。