三年级上册《 毫米、分米的认识》公开课教案下载

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3.通过动手操作、合作交流等学习活动，提高估测能力，并提高参与学习的意识。

教学重点：对于分米、毫米的认识

教学难点：建立分米、毫米长度的表象。

教学准备：课件、米尺、学生用尺子、纸条等

【授课类型】 新授课

【教学时间】 1课时

教学过程

一、游戏导入

1.谈话：在二年级，我们学习了哪两个长度单位？（板书：米m?厘米cm）

2.游戏一：在尺子上找到1cm

和老师一起比一比：1cm 5cm 10cm 20cm 50cm 100cm

找学生拿米尺测量一下100cm。

谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得它们之间的关系吗？

（板书：1米=100厘米）

3.过渡：看来，大家学习的很不错。刚才,我们一起比划的5cm、10cm、20cm 、50cm、100cm，实际上是一种估测，说到估测，老师给你们介绍一个了不起的人物。北京百货大楼前矗立着一位普通售货员的塑像，那就是全国劳动模范张秉贵;他在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的"一抓准"技艺。厉害吧！想挑战一下吗？

二、新授

1.认识毫米

(1)游戏引入,产生需求

游戏：3 0秒一手准

规则：不用尺子，一次撕出10 cm用纸条。

交流：不用尺子，小组内比一比谁撕得更接近，谁撕得肯定不准，为什么？

用尺子验证，量一量，你撕出的纸条到底是几厘米？

学生汇报测量结果,教师随机捕捉：几厘米毫米或者几点几厘米

师:关于毫米，你了解到哪些知识?（预设：尺子上一小格是1毫米、1厘米等于10毫米）

师：在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位——毫米，在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米用字母mm表示（板书：mm）