人教2011课标版《 千米的认识》公开课教案下载

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教学重点

知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

教学难点

能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值

学生课前活动

①走100米，数数大约有几步。②走200米，看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。

教学过程

（一）复习导入

1．复习旧知

（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。

（2）在（?? ）里填上合适的长度单位。

①一枝铅笔长18（?? ）。

②一枚1分硬币厚约1（?? ）。

③教室里的课桌高8（?? ）。

④教室地面约长8（?? ）。

⑤北京到黄山市的距离是1316（?? ）。

2．导入新课

揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（教师板书课题）

（二）联系生活，建立表象

1.初步建立1千米的观念?

（1）说一说：对于"千米"这位新朋友，你想知道些什么？

（2）想一想：1千米到底有多长呢?，你能否具体说说你心目中1千米的长度？（?可以结合课前了解到的信息来描述）

2．进一步建立1千米的表象?

（1）结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长?？（每个学校的跑道可能不相同，实际教学时，尽可能用学生身边的数据。）

我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走(?? ?)圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。