《 千米的认识》公开课教案下载

《 千米的认识》公开课教案优质课下载

　 3、在认识千米的过程中，培养学生的口头表达能力、观察能力，发展空间想象能力。?

4、通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。?

教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：掌握千米与米、米与千米的进率及换算。

教学过程：

　一、复习旧知识。

　　　1、让学生 说说 1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?

2、教师出示下列练习题，叫学生回答。

　　 1厘米=（ ）毫米 5厘米=（ ）毫米

　　 1分米=（ ）厘米 30毫米=（ ）厘米

　　 1米=（ ）分米 80厘米=（ ）分米

教学意图：这一环节的教学目的是通过复习以前学过的单位之间的进率及毫米、厘米、分米、米之间的换算，为下面的教学做好铺垫。

　二、学习新知识。

1.认识1千米。

师：如果我们要量从大庆到哈尔滨的距离，用毫米、厘米、分米、米这4个长度单位合不合适？

师：计量比较长的路程，通常用千米（km）做单位。

师：你感觉1千米应该有多长？

2.感受1千米。

师：1000个1米有多长？你来猜测一下。（400米一圈的操场，走两圈半就是1千米） 师：请每个人都在心里默默地想象一下1千米有多长，说给你小组的同学听一听。 师：1千米究竟是不是你想象的那么长，你想不想亲自到室外去验证一下？我们一会儿到外面去验证一下1千米是不是你想象的那样长。 去室外体验需要注意哪些问题： （1）步要匀，路线要直。 （2）数步数时可以用手指帮助计数。 （3）靠路边行走，注意安全。 （4）完成学习汇报单 你们走了多少步？你们感觉走的累不累呀？用多长时间呢？你觉得1千米怎么样？今后，我们就可以用这种方法来估测一下，从一点到另一点你走的路大约有多长 回到教室里，说一说走完1千米的感受。然后展示课本中例题4的图，小组讨论，得出

1千米=1000米。

叫学生讲一讲生活中哪些距离是1千米？

最后老师和学生归纳：我们学校的操场跑道一圈是200米，要跑5圈才是1000米，也就是1千米。

3.估算1千米。 从我们学校门口出发到哪里大约是1千米。

4、换算教学

出示例题5：