《 吨的认识》精品优质课教案设计

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3. 通过观察、比较和猜想推理等活动，学生具有对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

教具准备：多媒体课件，10千克的大米8袋，25千克的大米1袋， 10千克的水1桶，5千克的旺旺大礼包1箱，儿童游泳池1个，大米（1千克、1克）。

教学过程：

创设情境、导入新知

1、同学们，截止到目前，我们已经认识了哪两个质量单位？你能准确地运用它们吗？

一个苹果重150（） 一个西瓜重5（） 一只羊重100（）

苹果、西瓜、羊的重量为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。

2、一只鲸鱼重130000（） 大家争论不休“千克”、“吨”

读一读这个数据有什呢感觉？太大了，太麻烦了！！

3、当物体的质量特别重时，用千克表示很麻烦，就出现了一个新的单位“吨”。

今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。接下来在用千克表示比较重的物体质量是否合适时,引起学生已有认知的冲突，产生用新的质量单位来表示的需要，引出质量单位“吨”。

二、活动体验、建构新知

1．初步认识1吨有多重

（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？在什么情况下会用到吨?

（2）（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。

2．活动体验1吨有多重

其实生活中还有很多是由要用到吨来作单位。

（1）共同体验1吨的重量。

一位同学大约25千克，4位同学大约是( )千克,( )同学大约是1吨。

（2）分组活动，感受1吨的重量。

①一桶食用油50千克，（）桶油重1吨。