三年级上册《 解决问题》精品优质课教案设计

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情感态度和价值观：进一步感受数学与生活的密切联系，增强解决问题的策略意识，积累解决问题的成功经验。

【教学过程】

课前谈话

师：同学们好，我姓黄，你们可以叫我黄老师，很高兴认识大家。今天，老师想跟大家一起来完成一个挑战——学习三年级的知识，你们有没有信心接受挑战？

生：有。

师：最好准备接受挑战了吗？

生：做好准备了。

师：好，那我们准备上课了。上课！

创设情境导入

（课件出示小猪佩奇）

师：老师给大家带来一位朋友，你们想不想见见？

师：瞧，佩奇在跟大家打招呼呢，我们也跟她打声招呼吧。

母亲节快到了，小猪佩奇想给妈妈买一支11元的钢笔，她带了一些5元和1元的钱，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？（课件演示）

师：你想到了哪些付钱的方法？

学生思考后，汇报结果，有以下三种情况：

　　1．2张5元，1张1元。

　　2．1张5元，6张1元。

3．11张1元。

（课件出示表格）

师：你们真是一群善于思考的孩子，老师再把你们想出的方案变个造型，瞧，看起来是不是更清楚了呢？第一列表示的是第几个方案，第二列表示的是五元的张数，第三列表示的是一元的张数，第四列表示的是总钱数。这是一种解决问题的方法——列表法（板书：列表法），今天我们要一起来学习用列表法解决问题（板书：解决问题）。

　　【设计意图】通过提出用5元、1元的人民币购买钢笔的问题，学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题，激发学生积极参与活动的积极性。

（三）探究新知

师：小猪佩奇今天要当一名小小的汽车调度员，她今天的任务就是负责派车，把货物运走。

师：瞧，她派来了一辆小卡车和一辆大卡车。她想邀请你们跟她一起完成今天的任务，你们愿意吗？

生：愿意。