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人教2011课标版《 解决问题》新课标教案优质课下载
情感态度价值观：体会数学在日常生活中的应用，同时培养学生认真 观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
学情分析：
学生的学习经验中已对解决问题有了初步的理解和掌握，并且列表法学生已经简单接触。但缺少的是把这些数学知识系统化。通过本课的学习引导学生通过列表一一列举的策略解决问题，掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法。
教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点：分析数量关系。
教学流程：
谈话导入：
导入关键词：有顺序。
今天的数学课上老师需要给每位同学发一张学习单,请同学们仔细观察老师发的过程（随意发），你发现了什么问题？（生答）为什么要按顺序发呢？（生答） （板书：有顺序）
有顺序可以不重复不遗漏，它也是解决数学问题的重要思考方法之一，今天我们就来学习解决问题。
新知铺垫：
同学们愿意帮助老师解决一个数学问题吗？
投影出示：下面一辆车可以用来运煤，如果每次运煤的车都装满，怎样安排运完8吨煤？
①你知道哪些数学信息？②要解决什么问题？③要注意什么？（装满）
④怎样解答呢？
8÷2=4（次）
如果让这辆车运3次能运完这吨煤吗？（不能）为什么？
2×3=6（吨）
探究新知：
1、增加条件：又有一辆载质量3吨的汽车来帮忙，怎样安排能运完8吨煤？
2×3=6（吨） 6+3=9（吨）
2、这两辆车都用来运煤还有其它方案吗？你们愿意继续解决这个问题吗？在我们继续解答时方案可能有很多种，你应该怎样思考呢？（有顺序）
好，先独立完成，然后小组内交流你的方案。
汇报：
引出列表法