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《 解决问题》集体备课教案优质课下载
3.初步形成评价意识,反思意识,合作意识。
教学重点:用列表的方法解决问题。
教学难点:列表时进行有序思考,选择合理方案解决问题。
学具、教具:课件 练习本
教学设计过程:
(一)情境导入,回顾方法。
教师:孩子们,你知道吗?在开心农场里有这样一对兄弟,他们每天靠运输货物为生,开开心心生活在农场里。这一天农场主来了告诉他们,要把一堆煤运走,但运法是有要求的,每次每辆车要装满,还要恰好把这些煤都运完,货车兄弟可为难了,怎么运呢?你们愿意帮助他们解决问题吗?这节课就让我们一起帮助货车兄弟解决生活中遇到的问题。
教师板书:解决问题
教师:回忆一下,解决问题分哪三个步骤?
(二)借鉴以往学习经验,经历解决问题的步骤。
1.阅读与理解
(1)课件出示例题9。
教师:第一步就是阅读与理解,先来阅读题目吧!你读到了哪些信息?
教师:我们要解决的问题是什么?
(2)提取有用信息。
教师:哪个词最关键?“恰好”这个词这么重要啊!(谁再来说说)
教师:刚才同学们从图上和文字两方面阅读了题意,用自己的话理解了题的内容,接下来我们就来分析解答,请同学们先想想我们帮货车兄弟,派哪种车,每种车要派几次呢?
板书:小车2吨,大车3吨,运煤的吨数。
(设计意图:使学生观察情境图,读取图文信息过程中,能够清晰、完整地表达信息,整理信息,理解信息的意思,并能根据问题提取有用信息,逐步形成审题的能力,为分析解答奠定基础。)
2.分析与解答
(1)独立思考。
学生:派2吨的车,运4次, 2×4=8吨,恰好运完8吨煤。
教师:还有谁也想到这个方案了,再来说说。
教师:这个派车方案能运完8吨吗?来帮他检验一下。
学生:这8吨煤只派载重2吨货车运了8÷2=4(次),恰好运完。