人教2011课标版《 加法》新课标优质课教案设计

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经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

　　（三）情感态度和价值观

1．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

2．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。

教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。

三、教学准备

学生课前完成预学单。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1．谈话，引出主题图。

师：上课，（出示预学单）这是昨天咱们完成的练习，谁来说说你是这么做的？（要求说出竖式计算相同数位要对齐，从个位加起，满十进一）大家说得真完整。那今天我们来学习三位数加三位数，这是我们的学习目标。（出示学习目标）请大家齐读一遍。

接下来我们看一段视频。播放视频

（看完后）看来湿地孕育了丰富多样的野生动物，

大家看，我们将中国湿地部分动物种类进行了统计：

（二）探究新知

昨天我们已经根据这个统计表进行了预习，看看大家预习的成果吧，先来看这一份预学单。

（出示预习单）

师：这是谁的？请上台来

湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

1、请这位同学上来跟我们分享他的预习。

师：在你分享的时候老师帮你把算式和竖式记录在白板上，可以吗？（记录完毕走下讲台）

生：通过预习我提出了问题湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我的算式是271+122=393（种），我的竖式是这样写的，请问同学们看了我的预习你有什么问题吗？

预设生提问：你是怎么算的？