三年级上册《 加法》新课标优质课教案设计

三年级上册《 加法》新课标教案优质课下载

难点：本课的难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。三、学习者特征分析从学生的知识方面来看：已有两位数加两位数的认识作基础。同时学生已使用人教版教材两年多，他们喜欢上数学课，善于独立思考，具有一定的合作交流能力，学生课上表现活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。四、教学策略选择与设计教法是为了突出重点，突破难点。学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。所以确定了以下的教法：

1. 情境教学法；2．启发式教学法；3．直观演示教学法。

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，在本节课的教学中主要渗透以下几个学法：

1.知识迁移法；2．自主学习法；3. 合作交流法。

五、教学环境及资源准备１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：PPT课件、导学案。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图

及资源准备一、复习旧知，谈话导入

看谁做得又对又快。

(分组练习)

?156+162?204+825?

?271+297?525+721

2．集体反馈：

计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？

3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。

学生说计算过程，说说笔算加法时要注意什么？以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。

二、创设情境，探究新知

1．出示例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

（1）仔细阅读，你获取了那些信息？

（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）

2．交流算法，体会算法多样化

（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

（2）全班交流方法。

预设1：列竖式计算

带领学生回顾过程，并重点提问：

问题1　你是从哪一位开始算起的？