《 减法》优质课教案下载

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数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。学习目标1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。

2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。

3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。学习重点掌握不退位减法及连续退位减法的计算方法，培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。学习准备教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。

学具准备：信息卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景，引入新课。（6分钟）1.老师谈话：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。

2.今天，老师又带来了一个新朋友，你们想不想知道是什么吗？（板书课题）1.学生认真聆听。

2.明确本节课内容。1.口算。

650－230=

390－180=

850－720=

280+470=

答案：420 210 130 750二、探究体验，经历过程。（25分钟）课件（出示教材第41页统计表）。

一、出示教材第41页例1。

1.仔细观察，收集信息。你发现了什么？

2.解答2011年比2009年多生产多少部动画片？

3.学生尝试独立解答问题。

二、教学第41页例2。

1.提问：2005年比2011年少生产多少部动画片？

2.引导学生列式，尝试用竖式计算。

老师板书：

3.结合以上计算，在小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？

汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。

三、比较两道题的异同。

1.引导学生总结计算万以内的减法时要注意些什么。

2.老师总结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。5.讨论：解决小红的爸爸应准备多少钱？需要精确计算吗？

6.引导学生分析列式计算。注意：把三种价格的钱可以估作整百整十。老师板书：560+230+170=960（元）