《 解决问题》优质课教案下载

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１. 利用加减法解决生活中的实际问题，通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力，解决问题的能力。

２.经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思想，选择合适的解题思路。

３.学会运用合适的计算策略解决生活中的实际问题，将数学知识应用到实际生活，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：利用加减法解决生活中的实际问题，自主探究解决问题的策略和方法。

教学难点：根据具体情况，选择合适解决问题的策略。

教学过程：

一、复习引入

教师:同学们，我们曾经学过数的估计，你们还记得吗？那就请你们用所学的知识带数字宝宝回家吧！

? 　441 ?458? 463 ? 436??285 ?? ?215?? ?203 ?308

? 接近440? ? 接近460? ? 接近200 ?接近300

教师：谁来举例说一说你是怎么想的？

教师评价：1.你说的真流畅，谁能比她说的更好！2.你说的太棒了！掌声鼓励！

教师小结：这道题是求近似数，我们应采用“四舍五入”法。

二、探究新知

1.教师：接下来让我们走进生活！

2.教师：这是一张销售清单，从中你能获得哪些信息？

生：一共购买了3种商品，分别是护眼灯１６６元，学习机２２５元，空调扇５５８元。

3.教师：你能根据这些信息提出一个数学问题并列出算式吗？（学生自由提问）

生:?买一台护眼灯和一台学习机一共多少元?就是把166和225合并在一起用加法计算,列式为166+225

生：买空调扇比学习机多多少元?是求相差数用减法计算,列式为558-225等。

4.教师：老师发现你们提的都是两个数量关系的问题，谁能提一个更加复杂的问题？

生：买这三种商品一共多少元？

5.教师对学生提的问题进行整理：板书精算问题--收银员应收多少钱？（如果学生有提估算问题的顺势也进行板书，如果没有由教师提出来，即：现在老师再提一个问题: 买这三种商品大约应准备多少钱才够？（板书）

6.教师:请大家思考：这两个问题的相同点和不同点是什么?（在问题后板书精算和估算）

生：相同点都是把3个量合并在一起用加法计算。