三年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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3.在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。结合具体的情境引导学生学会分析问题,能灵活选择解决问题的策略,提高解决问题的能力,使学生进一步体会到生活中处处有数学。

学情分析

本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十的基础,应让学生利用已学的知识,运用迁移类推能力,通过同学间的合作、交流、讨论,自己解决问题。本课时是在学生掌握了三位数加法(不进位与进位)的计算方法后进行学习的,通过在问题情境中,让学生掌握三位数的连加计算方法以及估算的方法,以及学会能结合实际情况确定解决问题的策略。 学好这部分内容,对于进一步巩固加法的计算方法,提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

重点难点

教学重点:掌握连加的计算方法。

教学难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。

教学过程

创设情境

师:同学们,你们去超市买过东西吗?

师:小红一家正在超市买东西呢，我们一起去看看吧！仔细观察,说说你知道了什么?

生:护眼灯166元,学习机225元,空调扇558元。

师：根据这些信息，你可以提出什么问题呢？

学生提出问题。

师:这个问题怎么解答呢？只列式不计算谁来说一说？

学生解答。

师:这是我们以前学习过的解决问题中哪一种题型？

学生回答。

师小结:今天我们就来学习解决问题。

（板书课题:解决问题）

【设计意图：数学知识源于实际生活，利用学生熟悉的情境引入新课，激发学生学习兴趣。】

探究新知

师:仔细观察，小红和收银员都有疑问，她们有什么问题呢？

生:小红的爸爸大约应该准备多少钱?收银员应收多少钱?

（板书学生提出的问题）

师:老师在书写问题的过程中，请你们思考该如何解答！