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2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。

3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。

三、重点难点

结合具体情况进行估算。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

（一）情境导入

小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？学生发表自己的看法。（课件出示例4：销售清单）

（二）进行新课

1.提出问题。

小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？

学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：

（1）哪种商品最贵？

（2）哪种商品最便宜？

（3）如果三种都买需要多少钱？

（4）大约应该准备多少钱呢？

……

2.解决问题。

刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？

这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。现在我们就一起来解决它。

（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？

根据学生回答板书：166+225+558=949（元）

（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？

学生独立思考；全班交流反馈， 教师板书学生的估算过程：