三年级上册《 整理和复习》公开课教案下载

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在现在的小学数学教学中，更加注重的是学生的综合素质，让学生能够全面发展，充分发掘学生潜在的能力。课堂练习是教学过程中必不可少的环节，本节课利用电子书包平台实施个性化课堂练习是针对学生的个性进行教学，提高更多学生的学习积极性。

学生为本理念

本节设置积分制度情境激发学生的学习兴趣，给予学生充分的时间在小组内整理知识脉络，让学生的思维在小组活动中碰撞，自主构建知识系统，提升学生归纳总结能力。

二、教材内容分析《万以内加法和减法（二）》是三年级上册第四单元的内容。根据课标的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，所以这一单元是学习整数加减法的最后阶段。本单元是在学生学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。本单元主要是三位数加减三位数的计算教学，其中连续进位加法和连续退位减法，虽然算理不难理解，但是学生在练习时还是很容易出错，是本单元的重点，更是难点。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）知识与能力

通过回忆整理，构建万以内加减法完整的知识网络，沟通知识间的联系。

过程与方法

通过查漏补缺，让学生进一步巩固万以内加减法的计算法则，提升学生的计算能力。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，提高应用意识，培养数感，激发学生对数学的学习兴趣。

四、教学重难点

万以内加减法的连续进位和连续退位的计算与应用。

五、学习者特征分析起点能力

复习课注重梳理，并不是凭空的梳理，要求我们教师要充分了解学生已经知道了什么？还缺什么？基于此，我们对学生，专门对本单元的学习内容进行了前测调查。调查后，我们对数据进行了统计与分析，发现部分学生的问题集中在连续进位和连续退位及估算的应用上。

学习风格

该阶段的学生身心都在快速成长，知识点和思维是非常直观的，能在教师的引导下进行简单知识归纳总结。

信息素养

本校学生已熟悉计算机操作，能够在老师的指导下完成思维导图和电子书包中相关资源的操作。

六、教学策略选择与设计1、课中运用电子书包优课平台的“作业管理”和“数据分析”功能，帮助教师检测学生预习效果，调整课堂教学，包括教学重难点的处理。

2、采用小组合作形式，借助思维导图整理“万以内加减法”单元知识内容，从而构建知识网络体系，提高学生的合作交流能力以及归纳总结能力。

七、教学环境及资源准备教学PPT、纸笔系统、电子书包学习平台、课本等八、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源课前课前小测，了解学情

利用电子书包学习平台完成课前小测。

发布课前小测。电子书包学习平台“作业”——发送作业课中课堂导入，反馈学情积分制度导入课堂，激发学生学习兴趣。

分析小测存在较多错误的问题，计算本组积分。利用课堂积分制度导入课堂。

根据电子书包平台的小测反馈信息，分析学生出现较多的问题。