三年级上册《 整理和复习》优质课教案设计

三年级上册《 整理和复习》教案优质课下载

五、年 级：三年级上册

六、教材版本：人民教育2011课标版

七、本课思考和提出的问题：

1.如何赋计算于意义？如何体现知识的重构重组？

2.如何进行复习方法的引导及学生习惯的培养？孩子们通过复习能否掌握一定的复习方法，并且能够自己运用？

3.怎么更好站在学生的立场上设计教学，体现学生的自主探索，体现数学课的思维含量及学生的分层需求？

八、教学设计及说明

【教材分析】

本课复习万以内加减法的计算等知识。

计算教学在小学数学教学中有着举足轻重的地位，2011版小学数学《课标标准》明确提出，“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。”“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”?

从小学一年到三年，小学生学习的计算包括了三位数以内的加减法以及简单的表内乘除法。本课的复习旨在通过学习梳理，一方面，使学生熟练掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。复习中，力求沟通知识间的联系，对知识进行梳理、整合，优化学生的认知结构，同时在复习的过程中加强学习方法的指导及习惯的培养，让学生掌握复习整理知识的基本方法和策略，不仅能够梳理、建构，还能够应用、反思，促进学生整个学习能力的提升和发展。

【学情分析】

三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。另外，三年级学生自我意识逐渐发展，能够初步提出自己的一些见解，但不稳定。针对此，本课的学习让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题，掌握一定的复习方法，体会复习的意义，提高学习能力。

【教学目标】

1.结合具体情境，通过整理，进一步掌握三位数及三位数以内加、减法的计算法则，并能熟练准确地进行相关计算。

2.通过回忆、观察、比较、分析等，经历三位数及以内加减法计算相关知识点的梳理、建构、应用、反思全过程，领悟复习方法与策略，提高学习能力。

3.通过复习与整理，培养复习课学习的兴趣，体会数学与生活的联系，树立学好数学的信心。

【教学重点】沟通知识间的联系，对知识进行梳理内化，形成合理的认知结构，掌握复习方法。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、浏览目录 唤醒回忆

1.浏览目录，梳理章节。同学们，今天我们要一起复习这学期学过的计算，请同学们翻开书本的目录，浏览下目录，找找看，这学期学过的计算在哪些章节？（二、四、六）(课件：课本目录)

2.揭示课题：万以内的加减法计算整理与复习

【设计意图：新课标倡导教师“用教材”而不是简单地“教教材”，将教材中静态信息——目录，让学生通过阅读并进行归纳，梳理出与计算有关系的。培养了学生收集处理信息的能力，同时纲举目张，开门见山，直达目标所在。】

二、重温例题 梳理建构